中新网评：“把4分还给学生”，还的是孩子的想象力
北京7月9日电(张钰惠)据媒体报道，克日，一位母亲在网上分享了孩子的数学试卷，其中一道问题给出了一个病人的体温纪录统计图并提问：“从以上统计图中，你还能获得什么信息？”学生答道：“这个病人快好了。”该谜底被扣掉了4分。对此，全网医生为这名小学生呼吁，体现“孩子没说错，请把这4分还给他”。
针对此事，有网友以为这本就是一道开放式问题，学生答得没有问题；尚有人以为虽然是开放式问题，但既然是数学题，应该从数学的角度作答，先生扣分也无可厚非。
详细怎么答题要害要看问题要求。若将该问题看成纯粹的数学应用题，那么就应凭证数学的逻辑头脑，规范题干表达，让学生能够清晰明晰地得知问题要求；若给出类似“你能获得什么信息”这样的开放性问题，就应允许学生在问题规模内自由作答，只要言之有理即可。该学生凭证体温纪录统计图的转变趋势判断出“这个病人快好了”，并没有脱离问题领域，这一谜底又何尝不可？
全网呼吁把分数还给孩子，要求还的实则是孩子的想象力。小小的四分之以是能让许多医生联名呼吁，是由于填鸭式的教育头脑约束了学生的想象力和发散思索能力，引发了人们的反感和抗拒，也是由于人们对基础教育有着更高的期待——给予孩子们自力思索和表达的空间，为他们创立一个越发具有开放性、容纳性和创立性的学习和应试情形。
扣分事小，背后转达的教育理念为大。教育部曾针对义务教育阶段考试下发通知要求，注重增添综合性、开放性、应用型、探讨性试题比例，体现素质教育导向。在命题愈加体现素质教育导向的今天，教育事情者也应起劲转变头脑，在一道问题、一份作业、一张考卷中向孩子们转达以人为本的教育理念。(完) AYIOEQ8QEEE
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